Discapacidad y bienestar subjetivo en estudiantes universitarios del sur de Jalisco: Estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.62621/kk99g854Palabras clave:
Discapacidad, Bienestar subjetivo, Inclusión, Estudiantes universitariosResumen
Resumen
Introducción: El presente estudio exploró el bienestar subjetivo (BS) en estudiantes universitarios con discapacidad en el sur de Jalisco. Se fundamenta en la creciente inclusión de este colectivo en la educación superior y reconoce la importancia del BS para su desarrollo integral. El propósito principal fue describir el nivel de BS en estos estudiantes, utilizando la escala EBS-20. Metodología: Se implementó una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, descriptivo y transversal. La muestra estuvo compuesta por n=21 estudiantes de pregrado con discapacidad. El estudio se apegó a la Ley General de Salud en materia de investigación en seres humanos y a los principios de la Declaración de Helsinki, garantizando el respeto a los participantes. Resultados obtenidos: El análisis del BS en estudiantes con discapacidad reveló que quienes Discapacidad Intelectual (DI), presentaban los niveles más altos tanto en satisfacción con la vida (33.3%) como en afecto positivo (42.9%). En contraste, las discapacidades sensoriales se vincularon exclusivamente con niveles bajos. Las principales barreras experimentadas en el entorno universitario fueron: barreras sociales, actitudinales y de aprendizaje (n=7; 33%), barreras de comunicación (n=7;33%) y barreras tecnológicas (n=3; 14%). Conclusiones: El estudio permitió documental el nivel de bienestar subjetivo, BS, en estudiantes con discapacidad que estudian en un Centro Universitario público en el Sur de Jalisco durante el primer trimestre del año 2025, a través de la escala EBS-20
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