Docentes universitarias en Méxic o ante la inequidad de género, durante el confinamiento social por la pandemia COVID-19.
DOI:
https://doi.org/10.62621/acanits-redes-t-ts.v3i4.41Palabras clave:
Inequidad, género, confinamientos social, COVID-19, docentes universitariasResumen
El estudio describe lo que enfrentan las docentes universitarias antes y durante el periodo de confinamiento social causado por la emergencia sanitaria mundial de la pandemia COVID-19, enfatizando las desigualdades de género, perpetuadas en la dinámica actual de la vida familiar, social y profesional. El paradigma metodológico es mixto, mediante el estudio etnográfico, entrevistas en profundidad y análisis documental. Se muestra información acerca del origen de la pandemia, la incidencia y prevalencia de casos, en distintos niveles. Además, se expone la información respecto a tres Instituciones de Educación Superior en México, durante este tiempo, la forma como enfrentaron el reto de transitar de un modelo del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera presencial a una forma virtual; en el que se utilizaron diversas plataformas como exigencia de una pronta respuesta. De la misma manera, cómo las docentes universitarias respondieron a las exigencias de las instituciones, cumpliendo con su compromiso en la formación de profesionistas, mediante la transmisión de conocimientos y en la trascendencia en la vida personal de los estudiantes, mediante valores y principios en el ejercicio de su profesión. Se denota la manera en que las prácticas actuales en la docencia, así como en las funciones que deben desarrollar las mujeres en sus hogares, impuestas por la sociedad, favorecen de manera parcial a la población masculina, contribuyendo con esto a la inequidad de género, lo que se demuestra a través de describir algunos datos sobre la ocupación de puestos directivos y la toma de decisiones, a nivel universitario.
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