Descriptive analysis of environment and life prospects of girls and boys fifth grade primary in marginalized areas from the city of Saltillo, Coahuila
DOI:
https://doi.org/10.62621/kv4w8b37Keywords:
Gender, Sociocultural environment and interaction, Comprehensive development , VulnerabilityAbstract
It is argued that the vulnerable socio-economic environment negatively affects the comprehensive development of elementary school students, under conditions of individual and social growth. A quantitative, descriptive, cross-sectional methodology was used on a total of 209 children in fifth grade of elementary school between 11 and 12 years of age, in schools in Saltillo, Coahuila, in urban areas with high and very high marginalization index, to make a diagnosis of their own perception of life development, which accounts for their perspective of the socio-cultural. The hypothesis is that the family, school and community environment does not allow the integral development of this segment of the population. The results are more favorable than expected, tending to modify the initial hypothetical deduction.Downloads
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