La familia y el programa aprende en casa: el caso de una escuela primaria rural
DOI:
https://doi.org/10.62621/acanits-redes-t-ts.v1i1.9Keywords:
Familias, Educación básica, Trabajo Social en EducaciónAbstract
La pandemia por la Covid-19, ha puesto de manifiesto los viejos problemas de marginación y desigualdad, que en los debates públicos son cada vez más significativos por el impacto que tienen en la población. Las medidas que se aplicaron para contener la pandemia revelaron nuevos matices de problemas relacionados con la complejidad de las relaciones a diferentes escalas en las sociedad. Los limitada coordinación entre las diferentes instanciasdel gobierno, la vulnerabilidad de las economías urbanas, la incapacidad de las instituciones nacionales y locales para responder a emergencias y las deficienciasgeneralizadas de infraestructura y de equipo. De igual manera se hicieron más notables las desigualdades socioeconómicas y de género, la actividad económica informal, así como la exclusión social, el descuido en la salud pública y otros problemas que muestran las prioridades y los incumplimientos en las agendas públicas, el COVID-19 no afectó a todos los ciudadanos de una misma manera, los más afectados son los grupos más vulnerables, sobre todo ante la reducida posibilidad de acceso a bienes, servicios de salud y hospitalarios durante el período de cuarentena, así como a la continuidad educativa con mediación tecnológica.
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